Title: Kommentar
Course: Deutsch - Vertiefungsfach - Modul A > Section: Kommentar

Der hier vorliegende Moodle-Kurs versucht einen Teil des Moduls A (Texterschließungskompetenz) für das Vertiefungsfach Deutsch, die vom Ministerium für Schule auf der Seite www.standardsicherung.nrw.de zur Verfügung gestellt werden.

Ziel ist es, deutlich zu machen, wie einfach zugängliches, frei verfügbares digitalisiertes Unterrichtsmaterial im Rahmen eines Moodle-Kurses auf einfachste Weise eingebunden werden kann. Dabei sollen die Möglichkeiten der Nutzung von Moodle anhand dieses Beispiels herausgearbeitet werden. Die orangefarbenen Begriffe bezeichnen die spezielle Begrifflichkeit der Lernplattform moodle.

Das Modul A - Texterschließungskompetzenz

Im Modul A - Texterschließungskompetenz geht es um die folgenden Aspekte:
- konstruktive Irritation und Sensibilisierung für die Problematik des Leseverstehens
- Einführung des Arbeitsjournals als Materialordner und Arbeitsgrundlage für alle Module A–C
- Texterschließungsstrategien für einfache und komplexere Texte: SQ3R
- Strukturierung von Textmaterial

Modul A ist als Kursunterricht angelegt. In ihm soll eingangs versucht werden, Negativerfahrungen der Schüler aufzubrechen und unvoreingenommenere Zugänge zum Fach aufzuzeigen. Ziel ist die Entwicklung von Texterschließungskompetenz.

Online-Arbeitsblätter in den einzelnen Kursblöcken:
- Anlage eines Arbeitsjournals (Block 1),
- Lesemethoden,
- Lesetechniken sowie
- Anwendungsbeispiele am Sachtext bzw. Interview.

Die einzelnen Schritte, die für die Bearbeitung dieses Materials vorgesehen waren, sind hier umgesetzt worden in einzelne Moodle-Blöcke.

Zur Struktur eines Moodle-Kurses

Ein Moodle-Kurs ermöglicht es zum einen den Schülerinnen und Schülern Arbeitsmaterial jeder Art zur Verfügung zu stellen, andererseits aber auch Aufgaben und andere Aktivitäten von ihnen einzufordern. In diesem Kurs wird sollen nur die grundlegenden Möglichkeiten von moodle in dieser Hinsicht aufgezeigt werden. Lehrer und Schüler sind auf der Lernplattform mit unterschiedlichen Berechtigungen angemeldet.

Die umfangreichen Lehrerinformationen zum Modul A können im Rahmen des vorliegenden Kurses vom Lehrer problemlos eingesehen werden (grau hinterlegt), für die Schüler sind die didaktischen Kommentare und Lösungen aber nicht sichtbar.

Der erste Block: Die Schülersicht

Aus Schülersicht stellt sich mir der Kurs so dar, dass ich verschiedene Blöcke (nummeriert von 1 bis 6 zur Verfügung habe, die ich Schritt für Schritt selbstständig, im Unterrichtskontext oder ggf. in einer Mischform bearbeiten kann.

In Block 1 beginne ich (im Rahmen der Moodle-Aktivität Lektion) mit einer Selbsteinschätzung meiner Lesefähigkeit und werde anschließend getestet, inwiefern diese mit meiner tatsächlichen Lesefähigkeit übereinstimmt.

Anschließend steht mir in Block 1 durch Auswahl eines Links Arbeitsmaterial, hier ein Lesetext ("Anleitung zu ..."), zur Verfügung, das ich auswählen und lesen kann. Anschließend kann ich die dazugehörige Aktivität, hier eine Aufgabe ("AUFGABE - Worum geht es hier?"), unmittelbar öffnen und direkt online meine Lösung eingeben, die mein Lehrer später bewertet. Ich kann als Schüler später meine Bewertungen in einer übersichlichten Tabelle sehen.

In einer zweiten Aktivität kann ich in einer als Forum angelegten Aufgabe einen "Text über eine alltägliche Begebenheit" verfassen. Dieser Text steht nach der Veröffentlichung nicht nur dem Lehrer, sondern auch den Mitschülerinnen und -schülern zur Lektüre zur Verfügung (sofern sie selbst einen Text eingestellt haben).

In einem letzten Schritt in Block 1 soll ich als Schüler eine Vermutung über das Gemeinte in den Texten meiner Mitschüler anstellen. Dazu nutze ich die in Foren übliche Kommentarfunktion.

Der erste Block: Die Lehrersicht

Zunächst musste der Schüler seine Lesefähigkeit selbst einschätzen, als Lehrer muss ich hier noch ...

Der Lehrer sieht die Ergebnisse aller Schüler und kann die Aufgabe "Worum geht es hier?" direkt online bewerten und gegebenenfalls mit einem Kommentar versehen. Der Schüler kann selbstverständlich nur seine Bewertung sehen.

Die Aktivität "Einen Text über eine alltägliche Begenheit verfassen" ist als Forum angelegt, weil die Schülerergebnisse hier sinnvollerweise allen anderen Schülern zur Verfügung gestellt werden, denn im letzten Schritt sollen alle Vermutungen über die "Begenheit" ihrer Mitschüler anstellen. Die Aufgabe ist als sogenannte Offline-Aufgabe gestellt, da die Schüler nicht direkt etwas einreichen müssen.

Nur für mich als Lehrer sichtbar ist das Arbeitmaterial "LEHRERINFO - Lösung", in dem ich kontextbezogen die Lösung zur oben angegebenen Aufgabe erhalte.

Die weiteren Blöcke des Moodlekurses

Im weiteren Verlauf dieses Kurses werden diese und ähnliche Funktionen von Moodle weiterhin genutzt. So müssen sich die Schüler mit Hilfe von Infotexten über hilfreiche Lesemethoden informieren und wie es der Autor des Modul A formuliert somit "insgesamt (basale) Strategien entwickeln, die Lesekompetenz kumulativ zu sichern."